日前，由国务院参事室公共政策研究中心和新华网思客共同主办的《参事讲堂》在新华网全媒体播控中心举行。首期《参事讲堂》以“创新人才教育”为主题，邀请国务院参事、清华大学经济管理学院院长钱颖一为主讲嘉宾。

　　“我们把教育等同于知识，所以把教育局限在知识上。教师传授知识，学生获取知识，高考也是考知识，知识似乎就成了教育的全部内容。创新人才的教育，仅靠知识积累就可以吗?我的回答是否定的。但我绝对不是否定知识的用处，而是说停留在知识这种层面是非常不够的。”

　　在钱颖一看来，创造力确实需要有知识，但不仅仅是知识，更重要的是好奇心和想象力。“我们已经知道人工智能是通过机器学习、深度学习来工作，而这种学习过程中非常重要的部分是图像识别，就是大量的识别和记忆已有的知识积累。这样的话它就可以替代、甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。”
另一方面，死记硬背、大量做题正是我们目前培养的学生的通常做法。“所以，一个很可能发生的情况就是，未来人工智能首先会替代那些在我们教育制度下培养学生的优势，即对已有知识的积累。”

　　他同时也提到，在今年高考期间，人工智能机器人参加了高考数学考试。“报道说有两台机器，数学满分150分，它们的得分分别是134分和105分，而且分别只用了10分钟和22分钟。这只是开始，据说做人工智能的人的目标是到2020年机器能够参加全部的高考，现在只是从数学开始。”

　　“创新人才的教育仅仅靠知识积累是不够的，所以教育必须超越知识。”这是钱颖一对中国教育问题，特别是创新人才教育的一个核心想法。
谈到创造性思维的来源，钱颖一认为创造力确实需要有知识，但不仅仅是知识，更重要的是好奇心和想象力。

　　钱颖一觉得，爱因斯坦曾说过的两句话让他印象深刻，就是“我没有特殊的天赋，我只是极度的好奇”和“想象力比知识更重要”。

　　据此，钱颖一提出一个简单的假说：“创造性思维=知识×好奇心和想象力”。他认为，受教育越多，虽然知识越多，但未必创造力越大，因为好奇心和想象力可能减少。也就是说，创造力并非随着受教育时间的增加而增加。

　　当然，知识通常是随着受教育的增多而增多，这没有错。经济学家度量“人力资本”的通常做法，就是计算受教育的年限。但是，好奇心和想象力与受教育年限的关系就没有那么简单了，它们取决于教育环境和教育方法。

　　此外，钱颖一还指出，创造性思维不仅取决于知识、好奇心和想象力，还与价值取向有关。“所以当我们讨论创新人才教育时，不仅仅是知识和能力问题，也是一个价值观的问题。”他坦言，“我们现在面临的一个具体现实是比较急功近利，更一般地说是短期功利主义的价值取向，这对创造性思维是很有害的”。
据悉，《参事讲堂》是国务院参事室公共政策研究中心联合新华网思客共同打造的演讲与对话栏目，以“参天下之大事，讲民生之文章”为主旨，每两个月举办一期，每期将分别邀请国务院参事、中央文史研究馆馆员、国务院参事室特约研究员，地方政府参事、文史研究馆馆员担任主讲嘉宾，紧紧围绕党和国家重大立法、重大政策、重大事件、重大工作部署、重大舆情、重大民生关切，为公众提供权威分析和解读。(完)